近日，北京市教委、市發(fā)改委、市人社局和市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)實(shí)施《關(guān)于深化職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育面臨的主要問(wèn)題，《意見(jiàn)》提出了10條舉措，包括職業(yè)教育招生辦法完善、培養(yǎng)機(jī)制以及專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革等。
職業(yè)教育是為各行各業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的重要路徑，是國(guó)民教育不可或缺的組成部分，職業(yè)院校則是培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的搖籃，但社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感卻不強(qiáng)。其根本原因在于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校教育與實(shí)際需求不符，“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象普遍存在。
梳理職業(yè)教育發(fā)展的歷程發(fā)現(xiàn)，同樣的職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置及培養(yǎng)方式不同，會(huì)有截然不同的結(jié)果。有的院校學(xué)生一畢業(yè)就被用人單位一搶而空，甚至還沒(méi)畢業(yè)就被提前簽約；有的院校學(xué)生則從入學(xué)伊始就為就業(yè)犯愁。前者不用大力推廣，生源數(shù)量和質(zhì)量也有保證，學(xué)校發(fā)展步入良性循環(huán)的快車(chē)道；而后者花力氣做廣告、搞宣傳，甚至讓教師進(jìn)村入戶、上門(mén)招生，仍挽救不了生源枯竭、規(guī)模萎縮的頹勢(shì)，最終不得不黯然退場(chǎng)。
上學(xué)容易就業(yè)難，入口容易出口難，已然成為不少學(xué)生、家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，也成為部分院校發(fā)展的難點(diǎn)和瓶頸。可以說(shuō)，學(xué)生“出口問(wèn)題”不能從根本上解決，職業(yè)院校和職業(yè)教育就沒(méi)有出路。
學(xué)生和家長(zhǎng)選擇職高（職業(yè)高中）、高職（高職院校），往往懷揣著明晰而具體的目標(biāo)，即習(xí)得一技之長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)為自己贏取一席立錐之地。學(xué)生就業(yè)問(wèn)題讓職業(yè)院校頗為困惑，也困死了不少院校。
從宏觀的機(jī)制構(gòu)建到微觀的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式選擇等，《意見(jiàn)》拿出了具體可行的措施。這既為學(xué)生畢業(yè)后入行入職提供了可靠保障，解除了學(xué)生和家長(zhǎng)的后顧之憂，又為職業(yè)院校的高質(zhì)量發(fā)展注入了不竭的活力和切實(shí)的動(dòng)力，不失為職業(yè)教育突破瓶頸、破解困局的有益嘗試。
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