 |
(樓主)求學指南
2021-02-23 09:38:37 |
鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院機器人工程專業(yè)靠譜嗎？
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體美勞全面發(fā)展，掌握機器人工程專業(yè)相關(guān)的機器人機構(gòu)及控制系統(tǒng)設計、研發(fā)、集成應用以及檢測與維修、生產(chǎn)運行與管理技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，具有扎實的理論基礎、較強的工程實踐與創(chuàng)新能力，能夠在機器人研發(fā)、生產(chǎn)、應用領域或部門從事設計、控制系統(tǒng)集成、應用及維護等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。
目標1：具有高尚的職業(yè)道德和社會責任感，能夠在工程實踐中遵守職業(yè)規(guī)范，履行責任；
目標2：具有團隊協(xié)作和組織管理能力，能夠有效地進行交流合作，具備一定的國際視野；
目標3：能夠與時俱進，具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力；
目標4：具有扎實的自然科學與機械設計、智能控制、信息處理基礎知識，能夠運用專業(yè)知識，研究和解決相關(guān)領域的復雜工程問題，具有創(chuàng)新意識和較強的工程實踐能力；
目標5：能在機器人工程領域從事設計、制造、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務、應用及維護、生產(chǎn)管理等相關(guān)工作，并且具有較強的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/span>
二、培養(yǎng)規(guī)格(畢業(yè)要求)
本專業(yè)學生主要學習機器人工程專業(yè)的基礎理論和基本知識，接受機器人結(jié)構(gòu)與控制系統(tǒng)研發(fā)、運行維護等工程實踐方面的基本訓練，具備機器人系統(tǒng)分析、設計、調(diào)試、運行、管理及維護的基本能力。具體培養(yǎng)要求如下：
培養(yǎng)規(guī)格矩陣
|
一級指標 |
二級指標 |
具體要求 |
實現(xiàn)途徑 |
|
知
識 |
工具性知識 |
具備一定的外語能力，能夠用英語進行基礎的聽說讀寫，熟悉本專業(yè)的專業(yè)英語，具有一定的英文文獻閱讀能力；具有一定的計算機知識，熟練掌握常用軟件；掌握相應的信息技術(shù)應用和文獻檢索知識以及方法論知識 |
《大學英語》、《專業(yè)外語》、《計算機文化基礎》、《信息檢索》 |
|
人文社會科學知識 |
了解社會發(fā)展的歷史，掌握社會發(fā)展的趨勢，能夠跟上社會發(fā)展；樹立正確的人生觀和世界觀 |
《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《概論》、《形勢與政策》 |
|
|
自然科學 知識 |
掌握機器人工程所需要的數(shù)學和自然科學基本概念和基本理論 |
《高等數(shù)學A》、《線性代數(shù)》、《復變函數(shù)與積分變換》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》 |
|
|
專業(yè)基礎 知識 |
具備解決復雜工程問題所需的物理知識和數(shù)學抽象、計算、建模知識及邏輯推理能力，能夠用于工程問題的分析、建模和求解 |
《大學物理》、《自動控制原理》 |
|
|
具備機器人應用系統(tǒng)開發(fā)所需的機械、電路等工程原理知識，能夠用來識別和分析機械部件、電路等問題 |
《機械制圖》、《大學物理》、《機械設計基礎》、《機械設計基礎課程設計》、《液壓與氣壓傳動》、《機器人機構(gòu)學》 |
||
|
具備計算機應用知識和邏輯思維，能夠用于機器人工程應用系統(tǒng)的軟件開發(fā) |
《C語言程序設計》、《MATLAB系統(tǒng)仿真及應用》、《Pytnon語言程序設計》、《單片機原理及應用》 |
||
|
具備電子系統(tǒng)工程知識，能夠用于機器人工程應用系統(tǒng)的硬件設計與開發(fā) |
《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》、《檢測技術(shù)》、《電氣控制與PLC》、《運動控制系統(tǒng)》 |
||
|
專業(yè)方向 知識 |
能夠選擇恰當?shù)臄?shù)學模型，用于描述機器人應用系統(tǒng)的運作和工作過程，針對具體的工作過程編程 |
《自動控制原理》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《人工智能技術(shù)及應用》 |
|
|
理解系統(tǒng)的概念及其在控制領域的體現(xiàn)，能對機器人應用系統(tǒng)開發(fā)或集成中的復雜工程問題的解決方案進行分析 |
《MATLAB系統(tǒng)仿真及應用》、《自動控制原理》、《電氣控制與PLC》、《單片機原理與接口技術(shù)》、《伺服電機與驅(qū)動技術(shù)》、《嵌入式系統(tǒng)》 |
||
|
掌握工業(yè)機器人和智能機器人某一方向的專業(yè)知識，能進行基本的機器人編程操作，系統(tǒng)設計 |
《工業(yè)機器人技術(shù)基礎》、《工業(yè)機器人離線仿真》、《工業(yè)機器人應用系統(tǒng)集成》、《機器人視覺》、《移動機器人定位與導航技術(shù)》、《智能機器人系統(tǒng) 設計》 |
||
|
相關(guān)學科 專業(yè)知識 |
在掌握學科專業(yè)知識的基礎上進一步拓展，了解人工智能、生產(chǎn)管理等知識 |
《人工智能技術(shù)及應用》、《質(zhì)量管理與控制》、《Android開發(fā)》、《機器學習》、《ROS機器人編程》 |
|
|
能
力 |
專業(yè)基本 應用能力 |
具備解決機器人應用系統(tǒng)中的復雜工程問題，應用數(shù)學、物理和工程科學的基本原理進行系統(tǒng)的技術(shù)方案分析、實施可行性研究，并通過文獻研究分析獲得初步設計方案的問題分析能力 |
《高等數(shù)學》、《大學物理》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》、《自動控制原理》、《電氣控制與PLC》、《機器人機構(gòu)學》、《運動控制系統(tǒng)》 |
|
專業(yè)核心 應用能力 |
具備設計針對本領域應用系統(tǒng)復雜工程問題的具體方案，開發(fā)實現(xiàn)滿足特定需求的系統(tǒng)，包括硬件電路、程序軟件等單元設計，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、文化以及環(huán)境等因素的設計和開發(fā)能力 |
《機械制圖》、《C語言程序設計》、《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》、《機械設計基礎》、《液壓與氣壓傳動》、《自動控制原理》、《檢測技術(shù)》、《電氣控制與PLC》、《運動控制系統(tǒng)》、《單片機原理及應用》、《機器人機構(gòu)學》、《電子工藝實訓》、《單片機課程設計》、《電氣控制與PLC課程設計》 |
|
|
關(guān)鍵能力 |
具備選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、現(xiàn)代儀器儀表、系統(tǒng)仿真與設計軟件和信息技術(shù)工具解決本領域工程問題并能模擬和預測解決效果的能力； |
《金工實習》、《電子工藝實訓》、《機器人創(chuàng)新實踐訓練》、《電氣控制與PLC實訓》、《畢業(yè)設計》、學科競賽 |
|
|
素
質(zhì) |
人文社會 身心素質(zhì) |
具有良好的思想道德修養(yǎng)，有良好的心理素質(zhì)，能夠應對生活、學習、工作中的各種問題；良好的公民道德，具備一定的法律常識 。 |
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《大學生心理健康教育》 |
|
職業(yè)素質(zhì) |
高度的職業(yè)責任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、踏實的工作態(tài)度以及強烈的進取精神等，能夠就機器人應用系統(tǒng)中復雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流的素質(zhì)。 |
《職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)》、《就業(yè)指導》 |
三、最低畢業(yè)學分要求
本專業(yè)學生畢業(yè)時應達到學校對本科生提出的德智體美等全面發(fā)展的要求，總修學分不少于180學分，其中各類課程應修的最低學分下限見下表：
|
通識教育課學分 |
專業(yè)教育課學分 |
實踐教學 學分 |
素質(zhì)拓展 學分 |
總學分 |
|||
|
通識必修課學分 |
通識選修 課(通識限選課、通識任選課)學分 |
學科基礎課 學分 |
專業(yè)必修課 學分 |
專業(yè)選修課 (專業(yè)方向限選課、專業(yè)拓展任選課) 學分 |
180 |
||
|
43 |
8 |
50 |
13 |
15 |
43 |
8 |
|
四、學制和學位
1.本專業(yè)學制四年。經(jīng)本人申請學校同意，可辦理休學或保留學籍等形式參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、服兵役等社會工作，但不能超出規(guī)定學制2年。
2.符合《中華人民共和國學位條例》和《鄭州工業(yè)應用技術(shù)學院學士學位授予工作實施細則》規(guī)定的畢業(yè)生，授予工學學士學位。
五、主干學科
機械工程、電氣工程、控制科學與工程
六、主干課程
機械制圖、機械設計基礎、電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制原理、機器人技術(shù)基礎、機器人機構(gòu)學、檢測技術(shù)、電氣控制與PLC、運動控制系統(tǒng)等。
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
2 | |
0 | |
0 |
